Quote der Förderschüler ist wieder gestiegen
Das gemeinsame Lernen von kindern mit und ohne Behinderung an Regelschulen, die sogenannte Inklusion, kommt in Bayern einer Studie zufolge nicht voran. Der Anteil der Schüler, die noch an Förderschulen lernen, nahm von 4,6 Prozent im Schuljahr 2008/09 auf 4,8 Prozent im Schuljahr 2016/17 zu, wie die Bertelsmann Stiftung in Gütersloh mitteilte.
Das gemeinsame Lernen von kindern mit und ohne Behinderung an Regelschulen, die sogenannte Inklusion, kommt in Bayern einer Studie zufolge nicht voran. Der Anteil der Schüler, die noch an Förderschulen lernen, nahm von 4,6 Prozent im Schuljahr 2008/09 auf 4,8 Prozent im Schuljahr 2016/17 zu, wie die Bertelsmann Stiftung in Gütersloh mitteilte.
